Балалардағы тілдік бұзылыстар

Балалардың тілдік бұзылуы келесі мәселелердің бірін білдіреді:

• Олардың мағынасын немесе хабарын басқаларға жеткізу (тілдің экспрессивті бұзылуы)
• Басқалардан келетін хабарламаны түсіну (тілдің рецептивті бұзылуы)

Тілдік бұзылыстары бар балалар дыбыстарды шығара алады, олардың сөйлеуін түсінуге болады.

Нәрестелер мен балалардың көпшілігінде тіл табиғи түрде туғаннан бастап дамиды. Тілді дамыту үшін бала есту, көру, түсіну және есте сақтау қабілетіне ие болуы керек. Балалардың сөйлеуді қалыптастырудың физикалық қабілеті де болуы керек.

Әрбір 20 баланың 1-інде тіл бұзылуының белгілері бар. Себеп белгісіз болған кезде оны дамудың тілдік бұзылуы деп атайды.

Тілдерді қабылдау қабілеттілігінің проблемалары әдетте 4 жасқа дейін басталады. Кейбір аралас тілдік бұзылыстар мидың зақымдануынан болады. Бұл жағдайлар кейде дамудың бұзылуы ретінде қате диагноз қойылады.

Дамуында басқа да проблемалары бар, аутизм спектрі бұзылған, есту қабілеті төмен және оқуда кемістігі бар балаларда тілдің бұзылуы болуы мүмкін. Тілдің бұзылуы орталық жүйке жүйесінің зақымдануынан да туындауы мүмкін, оны афазия деп атайды.

Тілдің бұзылуы сирек интеллекттің жетіспеуінен болады.

Тілдің бұзылуы кешіктірілген тілге қарағанда ерекшеленеді. Кейінге қалдырылған тілде бала сөйлеу мен тілді басқа балалар сияқты дамытады, бірақ кейінірек. Тілдік бұзылыстарда сөйлеу мен тіл қалыпты дамымайды. Балада кейбір тілдік дағдылар болуы мүмкін, ал басқаларында жоқ. Немесе бұл дағдыларды дамыту тәсілі әдеттегіден өзгеше болады.

Тілдік ауруы бар балада төменде келтірілген белгілердің бірі немесе екеуі немесе көптеген белгілері болуы мүмкін. Симптомдар жеңілден ауырға дейін өзгеруі мүмкін.

Тілдің қабылдау қабілеті бұзылған балаларда тілді түсіну қиынға соғады. Оларда болуы мүмкін:

• Басқа адамдардың айтқанын түсіну қиын
• Оларға айтылатын бағыттар бойынша проблемалар
• Олардың ойларын жүйелеу мәселелері

Экспрессивті тіл кемістігі бар балаларда ойды немесе қажет нәрсені білдіру үшін тілді қолдану проблемалары туындайды. Бұл балалар:

• Сөздерді сөйлемге біріктіру қиынға соғады, әйтпесе олардың сөйлемдері қарапайым және қысқа, ал сөздердің реті жоқ болуы мүмкін
• Сөйлесу кезінде қажетті сөздерді табуда қиындықтар туындайды және көбінесе «ум» сияқты толтырғыш сөздерді қолданыңыз
• Сөздік қоры сол жастағы балалардың деңгейінен төмен болсын
• Сөйлескен кезде сөздерді сөйлемдерден тыс қалдырыңыз
• Белгілі бір сөз тіркестерін қайта-қайта қолданыңыз, бөліктерін немесе барлық сұрақтарын қайталаңыз (жаңғырық)
• Шақтарды (өткен, қазіргі, болашақ) орынсыз қолданыңыз

Тіл проблемаларына байланысты бұл балалар әлеуметтік ортада қиындықтарға тап болуы мүмкін. Кейде тілдің бұзылуы мінез-құлқындағы ауыр проблемалардың себебі болуы мүмкін.

Анамнезде баланың сөйлеу және тіл проблемаларында болған жақын туыстары бар екендігі анықталуы мүмкін.

Осы бұзылысқа күдіктенген кез-келген бала стандартталған рецептивті және экспрессивті тілдік тесттерден өте алады. Бұл сынақтарды логопед немесе логопед немесе нейропсихолог жүргізеді.

Аудиометрия деп аталатын есту сынағын тіл проблемаларының ең көп таралған себептерінің бірі болып табылатын кереңдікті болдырмау үшін де жасау керек.

Сөйлеу және логопедия - бұл тіл бұзылуының осы түрін емдеудің ең жақсы тәсілі.

Эмоционалды немесе мінез-құлық проблемалары туындауы мүмкін болғандықтан, сөйлесу терапиясы сияқты кеңес беру де ұсынылады.

Нәтиже әр түрлі, себепке байланысты. Мидың зақымдануы немесе басқа құрылымдық проблемалар, әдетте, баланың тіліне қатысты ұзақ мерзімді проблемаларға тап болатын нашар нәтижеге әкеледі. Басқа, қалпына келтірілетін себептерді тиімді емдеуге болады.

Мектепке дейінгі жаста тілдік проблемалары бар көптеген балалар кейінірек балалық шағында кейбір тілдік қиындықтарға немесе оқуда қиындықтарға тап болады. Оларда оқудың бұзылуы да болуы мүмкін.

Тілді түсіну мен қолданудың қиындықтары әлеуметтік өзара әрекеттесу мен ересек адам ретінде дербес жұмыс істеу қабілетіне байланысты проблемалар тудыруы мүмкін.

Оқу қиындық тудыруы мүмкін.

Депрессия, мазасыздық және басқа эмоционалды немесе мінез-құлық проблемалары тілдің бұзылуын қиындатуы мүмкін.

Баласының сөйлеуі немесе тілі кешеуілдейді деп алаңдаған ата-аналар баланың дәрігеріне қаралуы керек. Логопед пен логопедке жолдама алу туралы сұраңыз.

Мұндай жағдай диагнозы қойылған балаларға себепті емдеуге болатындығын анықтау үшін невропатологқа немесе балалардың даму жөніндегі маманына бару қажет болуы мүмкін.

Балаңыздың тілді жақсы түсінбейтіндігінің келесі белгілерін көрсеңіз, дәрігерге қоңырау шалыңыз:

• 15 айда ата-анасы немесе тәрбиешісі атаған кезде 5-10 адамға немесе заттарға қарамаңыз немесе көрсетпеңіз
• 18 айда «шапаныңды ал» сияқты қарапайым нұсқауларды ұстанбайды
• 24 айда ол суретті немесе дененің бір бөлігін атаған кезде көрсете алмайды
• 30 айда дауыстап жауап бермейді, не бас изеп, басын шайқап, сұрақтар қояды
• 36 айда екі сатылы нұсқауларды ұстанбайды және іс-әрекеттегі сөздерді түсінбейді

Егер сіз балаңыздың тілді дұрыс қолданбайтынын немесе осы тілді білдірмейтінін білсеңіз, қоңырау шалыңыз:

• 15 айда үш сөз қолданбайды
• 18 айда «Мама», «Дада» немесе басқа аттар емес
• 24 айда кем дегенде 25 сөз қолданбайды
• 30 айда екі сөзден тұратын сөз тіркестерін, оның ішінде зат есімді де, етістікті де қосатын тіркестерді қолданбайды
• 36 айда, кем дегенде, 200 сөзден тұратын сөздік қоры жоқ, заттарды аты бойынша сұрамайды, басқалардың айтқан сұрақтарын дәл қайталайды, тілі кері кетті (нашарлады) немесе толық сөйлемдерді қолданбайды
• 48 айда көбінесе сөздерді қате қолданады немесе дұрыс сөздің орнына ұқсас немесе қатысты сөз қолданады

Даму афазиясы; Даму дисфазиясы; Кешіктірілген тіл; Ерекше даму тілінің бұзылуы; SLI; Қарым-қатынастың бұзылуы - тілдің бұзылуы

Ауруларды бақылау және алдын алу орталықтары веб-сайты. Балалардағы тіл мен сөйлеу тілінің бұзылуы. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Жаңартылған 9 наурыз 2020 ж. 21 тамыз 2020 қол жеткізілді.

Симмс МД. Тіл дамыту және қарым-қатынастың бұзылуы. In: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нельсон Педиатрия оқулығы. 21-ші басылым Филадельфия, Пенсильвания: Эльзевье; 2020: 52 тарау.

Тренер Д.А., Насс РД. Даму тілінің бұзылуы. In: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Суэйманның педиатриялық неврологиясы: принциптері мен практикасы. 6-шы басылым Филадельфия, Пенсильвания: Эльзевье; 2017: 53 тарау.