Проксималды даму аймағы деген не?

Мазмұны

• Проксималды дамуды айқындау аймағы
• Проксимальды даму кезеңдері аймағы
• Проксималды даму аймағы 'бағаналы'
• Кім «неғұрлым білімді» бола алады?
• Сыныптағы дамудың проксималды мысалдары мен қосымшалары аймағы
• 1-мысал
• 2-мысал
• Білім беру салаларында қиындықтар
• Ала кету

Проксималды дамуды айқындау аймағы

Проксималды даму аймағы (ZPD), ол потенциалды даму аймағы деп те аталады, студенттерге шеберлікті дамытуға көмектесу үшін жиі қолданылатын сыныптарда қолданылады.

ZPD негізгі идеясы - білімді адам қабілеттілік деңгейінен сәл жоғары тапсырманы орындау арқылы оқушының білімін жетілдіре алады.

Студент құзыреттілікке ие болған сайын, маман біртіндеп оқушы шеберлікті өз бетімен орындай алмайынша, көмек беруді тоқтатады.

ZPD идеясы 1900 жылдардың басында Лев Выготский есімді орыс психологынан шыққан. Выготский әр адамның шеберлікті дамытудың екі кезеңі бар деп санайды:

1. өздері қол жеткізе алатын деңгей
2. тәжірибелі тәлімгердің немесе мұғалімнің көмегімен олар қол жеткізе алатын деңгей

Ол адамның ZPD ретінде көмекке қол жеткізетін деңгейіне тоқталды.

Оқушымен жұптық оқыту идеясы Выготскийдің ZPD идеясының негізгі тұжырымдамаларының бірі болып табылатын тіреуіштер деп аталады. Қоршауды жүзеге асыратын адам мұғалім, ата-ана немесе тіпті құрбы бола алады.

Құрылыс және ZPD көбінесе мектепке дейінгі және бастауыш сыныптарда қолданылады, бірақ бірдей қағидаларды мектептен тыс жерлерде де қолдануға болады.

Балаға велосипедке немесе допты лақтырумен жүретін жаттықтырушыға үйрететін ата-ана да осы тұжырымдамалардың мысалы болып табылады.

Бұл мақалада біз ZPD-дің әртүрлі сатыларын бөліп тастаймыз және ZPD мен тіреуішті адамның білім алуына қалай қолдануға болатындығын түсіндіреміз.

Проксимальды даму кезеңдері аймағы

ZPD-ны үш кезеңге бөлуге болады. Оларды бірнеше қабаттасқан шеңбер ретінде қарастырыңыз:

1. Тапсырмалар оқушының көмегінсіз жасай алады. Бұл категорияға тәжірибелі адамның көмегінсіз адамның жасай алатын барлық нәрселер кіреді.
2. Оқушыға көмектесуге болатын тапсырмалар. Бұл санатқа адам өздігінен жұмыс істей алмайтын, бірақ олардың көмегімен ZPD ретінде белгілі көмек арқылы жұмыс жасай алатын тапсырмалар кіреді.
3. Оқушыға көмек бере алмайтын тапсырмалар. Қорытынды санатқа оқытушының көмегімен орындалуы қиын тапсырмалар кіреді. Мысалы, жас бала өз есімдерін өздері жаза алуы мүмкін, бірақ әліпбиді толық жазу үшін басқа біреудің көмегін қажет етуі мүмкін. Тапсырма олардың шеберлік деңгейлерінен жоғары және олардың ZPD-ден тыс.

Проксималды даму аймағы 'бағаналы'

Нұсқаулық тіреу - оқушыға жаңа дағдыларды меңгеруге көмектесетін оқыту әдісі.

Оған ZPD-дегі тапсырманы орындау арқылы оқушыға бағыт-бағдар беретін білімді адам кіреді. Оқушының шеберлікті жетілдіре алу қабілеті жақсарған сайын, оқытушы көрсеткен көмек көлемін азайтуы керек.

Тұжырымдаманы сыныпта әртүрлі пәндерге, соның ішінде тіл, математика және ғылымға қолдануға болады.

Мұғалімдер төмендегідей әдістерді қолдана отырып, қаңылтырды қолдана алады.

• модельдеу
• мысалдар келтіре отырып
• студенттермен жеке жұмыс
• көрнекі құралдарды қолдану

Сыныптастарды сабақтан тыс уақытта да қолдануға болады. Спортшыларға жаңа моториканы үйрету үшін көптеген жаттықтырушылар спортта тіреуішті қолдана алады.

Скобольдинг студенттерге сұрақ қоюға және кері байланыс алуға болатын қолдау ортасын ұсынады. Төменде студенттерді қоршаудың кейбір артықшылықтары келтірілген:

• оқушыны ынталандырады
• оқушының көңілін қалдырады
• оқушыға тез үйренуге мүмкіндік береді
• жеке оқыту тәжірибесін ұсынады
• тиімді оқытуға мүмкіндік береді

Төменде сіз оқушыға оқу барысында көмектесуге көмектесу үшін қоя алатын сұрақтардың мысалдары келтірілген:

• Мұнда тағы не істей аласың?
• Сіз мұны жасаған кезде не болады?
• Сіз нені байқадыңыз?
• Енді не істей аламыз?
• Неге бұлай болды деп ойлайсыз?

Кім «неғұрлым білімді» бола алады?

Выготскийдің тұжырымдамасында «білімді басқа» деген сөз оқушыны жаңа шеберлікке бағыттайтын термин.

Бұл оқытылатын шеберлікті меңгерген кез келген адам бола алады. Сынып жағдайында көбінесе мұғалім немесе тәрбиеші болады.

Алайда, тіпті тақырыпты жетік меңгерген құрдасы басқа оқушыны қорқытуы мүмкін.

Сыныптағы дамудың проксималды мысалдары мен қосымшалары аймағы

Дұрыс орындалған кезде ZPD және тіреу ұғымы студенттерге мүмкін емес мәселелерді шешуге көмектеседі. Мұнда оны сыныпта қолдануға болатын бірнеше мысал келтірілген.

1-мысал

Балабақшадағы оқушы екі санды қосуды үйренуде. Олар 10-дан аз сандарды сәтті қоса алады, бірақ үлкен сандармен қиындық туғызады.

Олардың мұғалімі оларға ұқсас мәселені өздері сынап көрмей тұрып, көп сандарды пайдаланып мәселені қалай шешуге болатындығын көрсетеді. Оқушы тоқтап қалғанда, мұғалім кеңестер береді.

2-мысал

Мектепке дейінгі жастағы бала тіктөртбұрыш салуды үйренуге тырысады. Олардың мұғалімі алдымен екі көлденең сызық, содан кейін екі тік сызық салу арқылы олар үшін процесті бөледі. Олар оқушыдан осылай жасауды сұрайды.

Білім беру салаларында қиындықтар

Үстеме тақтайшаның оқушыларға тигізер пайдасы көп болғанымен, сыныпта қиындықтар туындауы мүмкін.

Оқушының тиісті деңгейде жұмыс істейтініне көз жеткізу үшін мұғалім оқушының ZPD туралы түсінігі болуы керек.

Студент шеберлік деңгейінде жұмыс істеген кезде, тіреу жақсы жұмыс істейді. Егер олар өздерінің ZPD-ден жоғары жұмыс істейтін болса, онда оларды тіреу артық болмайды.

Төмендегілер сондай-ақ сыныпта орын алудағы мәселелер болуы мүмкін:

• Бұл көп уақытты қажет етуі мүмкін.
• Әр оқушыға нұсқаушылар жетіспеуі мүмкін.
• Толық пайда алу үшін нұсқаушылар дұрыс оқытылуы керек.
• Студенттің ZPD-ге күмәндану оңай.
• Мұғалімдер оқушының жеке қажеттілігін ескеруі керек.

Ала кету

ZPD және тіреу - бұл біреуге шеберлікті үйренуге тиімді көмектесетін екі ұғым.

Құрылысты бекіту тәжірибелік оқытушыны оқытушыға ZPD-дегі тапсырманы орындауға бағыттайды. Жеке адамның ZPD-де кез-келген тапсырма бар, оны тек көмекпен аяқтауға болады.

Оқушыны тіреп отырғанда, мақсат оқушының жауаптарын беру емес, оны белгілі әдістермен, мысалы, нұсқау беру, модельдеу немесе кеңес беру арқылы үйретуге көмектесу.

Оқушы шеберлікті игере бастағанда, берілген қолдаудың мөлшері азайтылуы керек.